martes, 24 de mayo de 2011

PROYECTO DE CIRCULO DE LECTURA
POR: DERLI YISENIA VILLA


Textos leídos de Jairo Anibal Niño:   El preguntario, La alegría de querer, Estrella de papel, Jardín de iluisiones.

OBJETIVO GENERAL

Generar nuevas subjetividades en mi hija y sobrinos que contribuyan en su formación como lectores y escritores.


ACTIVIDADES

·        Selección de textos de Jairo Anibal Niño
·        Visita a la biblioteca para escoger los libros.
·        Lectura de cada uno de los textos.
·        Elaboración de diferentes textos y dibujos.
·        Comentarios verbales de los conocimientos adquiridos.
·        Evaluación.





REFLEXIÓN

La verdadera enseñanza significativa se logra cuando lo leído se pone en práctica como este espacio en el que a través de la formación de lectores y escritores se nos brindo no solo la reflexión de lectores y escritores como: Clara Cuervo, Daniel Pennac, Ana María Machado, Jorge Larrosa, Martha Fajardo entre otros, sino también herramientas prácticas que no solo impactaron nuestra visión de la enseñanza de la literatura en el aula de clase sino que lograron extenderse hacia los participantes de este proyecto, aprendiendo y viviendo experiencias tan valiosas como el gusto por disfrutar y permitir que los otros disfruten de un texto sin ataduras como las impuestas por las exigencias académicas; ya que nunca me vi obligada a forzar a mis participantes para realizar las actividades.


CONCLUSIÓN

El docente deberá tener en cuenta que estos juegos lectores suponen diferentes acciones en las cuales deben cumplirse una serie de premisas que recogen las principales líneas metodológicas en las que se basa el actual sistema educativo, como son la:  participación, variedad, progresión, indagación, significación, actividad, apertura, globalidad

Estos círculos lectores son muy necesarios: desde que el niño se encuentra en el vientre de su madre hasta la vida adulta. La lectura y escritura son muy importantes hoy en día porque los chicos desarrollan su inteligencia, su creatividad, su imaginación y su pensamiento lógico.

Estos juegos de lenguaje facilitan el desarrollo de los diferentes aspectos de la conducta del niño:  Carácter,  habilidades Sociales, dominios motores, desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales
Entrañan experiencias diversificadas e incluyen incertidumbre, facilitando la adaptación y como consecuencia, la autonomía en todos los ámbitos de la conducta del niño, es decir con la lectura y escritura creamos un ambiente en el cual el niño se siente seguro y cómodo lo cual lo lleva a sentir la necesidad de aprender y seguir explorando los temas que se traten.



domingo, 22 de mayo de 2011

SOCIALIZACIÓN PROPUESTA
ENCUENTRO CON LA PALABRA; UNA OPCIÓN PARA VIVIR LA LITERATURA
Por Fabio León Herrera Zapata
PROPÓSITOS


  • Reconocer  a través de la lectura de textos pensamientos y sentimientos que movilizan la cotidianidad de la escuela.
  •  Propiciar el encuentro con diversos textos literarios pertenecientes al género lírico y  dramático.
  • Identificar las características de los textos leídos para generar espacios de discusión y encuentro con las ideas de los otros.
  • Socializar sentimientos y pensamientos generados a partir de la lectura de textos. 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS



  •  Hacia el encuentro con la palabra
  •  Expresión de sentimientos y pensamientos
  • La diversidad de la literatura
LOGROS


  • Los estudiantes asumen la lectura de una forma diferente, sienten placer por leer
  • La lectura se vive como un juego en el que participan tanto el estudiante como el maestro
  • La motivación juega un papel permanente al leer los diversos textos
  • Se desarrolla el potencial lector-escritor de los jóvenes
  • La lectura en voz alta evidencia la comprensión de los textos y enriquece el vocabulario
  • Reconocen que la importancia de un buen texto radica en tanto resuelve una necesidad del hombre
  • Identifican que la lectura es una invitación a sentir desde todas las perspectivas
  • Se nota como la lectura se hace en los estudiantes una experiencia de vida
  • Los estudiantes le dan importancia a la imagen identificando que esta llena de significados y sentidos.
 CONCLUSIONES



  • La enseñanza de la literatura un espacio para explorar la creatividad y la motivación de los estudiantes a partir de diversas estrategias metodológicas.
  • La literatura debe responder a una búsqueda de sentido de la existencia.
  • La lectura por placer y por disfrute permite pensar, descifrar, argumentar, razonar, disentir…
  • El libro como tal fortalece la relación escuela y hogar en la medida que se generan espacios para la discusión.
  • El maestro debe ser un modelo, promotor y crítico de literatura.
  • La lectura de la imagen y la lectura en voz alta enriquecen la comprensión de lectura y por lo tanto la comprensión de sí mismo.
  • La experiencia de vida es un espacio importante para la creación y la comprensión de literatura.
               

sábado, 21 de mayo de 2011

CONCLUSIÓN FINAL

 “ENCUENTRO CON LA PALABRA; UNA OPCIÓN PARA VIVIR LA LITERATURA

Por: Fabio León Herrera Zapata




Esta propuesta llevó a asumir la enseñanza de la literatura por parte del maestro de una forma creativa. Se comprende que el acto de leer y escribir es un acto individual que llena de sentido la existencia.

Con esta propuesta se lleva al maestro a crear estrategias metodológicas que a partir del ejemplo ayuden a los estudiantes a leer por placer y por disfrute en palabras de Ana María Machado el placer de leer permite “pensar, descifrar, argumentar, razonar, disentir, unir y confrontar, en fin, ideas diversas”

Lo más importante es que en esta parte el maestro sea modelo. Promotor y crítico de literatura.

A partir de estas estrategias se entiende que la literatura no es impuesta sino que al contrario debe responder a interrogantes, a búsquedas; por lo tanto se deben tener criterios de selección de libros de literatura que respondan a las necesidades y expectativas del lector. Es así como el libro debe fortalecer la relación escuela y hogar generando espacios para la discusión.
Existen varias estrategias que desde los autores leídos en el curso permiten vivir la literatura de manera placentera; la lectura de la imagen y la lectura en voz alta enriquece la comprensión lectora y por tanto la comprensión de sí mismo.

Finalmente la vida cotidiana es un espacio de construcción permanente donde se nos permite leer y escribir desde nuestra propia experiencia.



viernes, 20 de mayo de 2011

CREACIÓN DE TEXTOS


Del texto: “crear mundos narrativos” de Ángela Vera podríamos extraer las siguientes ideas:  
Las historias nos invitan a crear mundos y darle significado al mundo propio; significa enriquecer la cultura en la medida que los relatos son un conjunto de creencias, valores y costumbres acumulados.

La narración por tanto es una práctica social.

La escuela debe volver a la narrativa pues enriquece los mensajes que transmite no sólo esta sino también la familia y la sociedad. Es comprender que las historias dotan de sentido la vida.

En este sentido los cuentos son importantes en la medida que abren en los niños nuevos universos gracias a su imaginación.

También facilitan el aprendizaje de la lectoescritura. Vista de esta forma la narrativa es una herramienta de aprendizaje.

Finalmente son importantes las estrategias que emplee el docente para narrar historias y su formación como lector, sólo así es posible desarrollar habilidades y destrezas comunicativas y sociales en el niño.

Además Ángela también nos propone la narrativa y las historias en el escenario escolar, como una opción para construir mundos de sentido; nos muestra la necesidad de utilizar la narración en el aula desde los grados escolares como una forma de iniciarlos apasionadamente, de una manera que vean en la lectura y la escritura vías que lleven a concebir el mundo de otras formas, donde la creatividad, la imaginación , el recuerdo, la tradición, la modernidad, la realidad se unen para crear nuevas historias en forma de cuentos,  mitos, leyendas, fábulas, descripciones, anécdotas, chistes, novelas. A continuación algunos textos literarios.
ZONA ROJA
Por: Derly Yisenia Villa Muñoz

Cuando se habla de “Zona Roja” se comprende bien su significado viviendo en medio del conflicto armado; siendo las mujeres las principales víctimas del abuso, del maltrato y el dolor que enluta el alma ante tanta injusticia.
Genera impotencia, frustración, rabia y tristeza ver cómo el poder lo da la fama, el dinero y las armas. Cuando llega un grupo armado a un pueblo o una vereda, de repente todo cambia; las niñas entregan sus cuerpos, impresionadas con estos jóvenes que les brindan amor por conseguir sexo, las dejan embarazadas y las abandonan, empezando así el conflicto de las madres que no quieren que le hagan daño a sus hijas. Los niños jovencitos ven a los actores armados como héroes, aquellos que se siente reyes humillando e imponiendo orden a su manera.
Cuando hay enfrentamientos es duro correr con los hijos al hombro, un ligero equipaje y con un rumbo incierto, luego llegan las masacres y sin explicación asesinan seres queridos: hijos, nietos, sobrinos, madres, padres; pues eligen a cualquiera para sembrar el terror. Todo el daño y el dolor recaen sobre las mujeres, mal llamadas “sexo débil”.
Esto ha pasado y seguirá pasando a las mujeres y aunque no se pueda cambiar esta realidad; si podemos cambiar la forma de actuar y pensar. Las mujeres no somos menos, ni somos juguetes sexuales, ni sexo débil, mucho menos territorio de guerra aunque en eso se les quiera convertir. Juntas podemos salir adelante, prepararnos, mirar otros horizontes, alcanzar metas, empoderarnos de nuestras vidas, con educación, amor y paz las mujeres lo vamos a lograr.

LA PRINCESA FILOMENA

Por: Fabio León Herrera Zapata



Filomena es una princesa que vive en una isla muy lejana, se dice que está allí porque un día se enamoró de un hermoso príncipe y por amor decidió abandonarlo todo, éste la llevo a un castillo lejano donde vivían sólo los dos en compañía de sus siervos; se cuanta que fueron muy felices hasta que un día una malvada bruja planeó acabar con este idilio y convertida en una hermosa doncella lo robó y se lo llevó a un bosque lejano donde Filomena nunca pudo llegar.

El tiempo ha pasado y Filomena ha organizado mucho su castillo con la ayuda de siete enanos que semanalmente vienen a ayudarla y luego regresan a sus labores.

Ella todas las tardes se sienta en su gran castillo a esperar algún caballero andante vuelva a conquistar su amor.

Una tarde desprevenida vio como un príncipe pasó en compañía de dos siervos; éste la saludo y le dijo que buscaba a la dueña de un zapato, le pidió dejárselo medir y de ser ella la dueña la convertiría en su esposa. Filomena no acepto y el príncipe se marchó.

El tiempo seguía pasando y otro día llegó  a su castillo un príncipe que buscaba a una mujer que dormía durante años y él era quien la despertaría; éste tampoco era su príncipe.

Filomena era feliz en su castillo en compañía de sus siervos. Otro día pasó un hombre que desesperado buscaba darle un beso a una princesa para acabar con el hechizo de una malvada bruja; obviamente tampoco era ella.

Cansada de esperar que llegara un príncipe que la enamorará decidió no salir más a la torre a divisar.

El tiempo paso y una tarde de verano sino unos estruendos aterradores y unas voces algo alborotadas, salió a su torre y vio  a un príncipe muy distinto de los que ya habían pasado por allí; era desgarbado, tenía un parche en un ojo…en fin. la saludo respetuosamente y le pidió dejarlo pasar a su castillo, esta accedió. Durante la noche bebieron exquisitos vinos y ante la propuesta de éste de marchar por el mar en busca de aventuras Filomena accedió.

EL MUÑECO DE ORO

Por: Fabio León Herrera Zapata


Andreíno era un campesino que vivía cerca del río y trabajaba en el campo sembrando arroz, maíz, tuca y plátano; productos que cada semana sacaba a vender al pueblo para poder comprar así los demás víveres.

Una tarde camino a casa, vencido por el cansancio del día se sentó encima de una piedra y de pronto vio a su lado un muñeco que brillaba, sorprendido ante semejante encuentro se acercó y lo cogió; era un muñeco de oro, lo echo  a su costal y salió corriendo a casa. Al llegar con mucho misterio contó a su esposa lo sucedido y esta llena de alegría le pidió que lo escondieran debajo de la cama hasta que pudieran hablar con el padre Aristóbulo, para ver que le podían aconsejar.

Sucedió entonces que una vecina que por allí pasaba decidió quedarse con el muñeco de oro; haciéndose pasar por una terrible bruja; se ingenio la forma de asustar a los vecinos.

Varias noches llegaba a la casa y gritaba con una voz aterradora: “devuélvanme mi muñeco, devuélvanme mi muñeco”.

Andreíno y su esposa tuvieron una conversación y tomaron la decisión de enfrentar a la bruja que atormentaba sus noches. Con lazos, oraciones, la santa cruz y agua bendita esperaron que la noche llegara.

Efectivamente a media noche llego aquella terrible voz: “mi muñeco, devuélvanme mi muñeco”, de pronto Andreíno tiró su lazo, la amarró y la llevó hasta la sala de sus casa, rezaron muchas oraciones, le echaron agua bendita y el padre que también allí estaba pronunció unas oraciones enredadas y la destapó.

¡Dios mío era la vecina!, la vecina que durante años había compartido con ellos; ésta desesperada y avergonzada contó la historia y el objetivo de su plan.

Para la vecina su vida ya no volvió a hacer como antes; en cambio Andreíno y su familia marcharon a la ciudad donde se dice que gracias al muñeco de oro goza de una vida de grandes comodidades.


miércoles, 18 de mayo de 2011

"ESCRIBIR ES LA FORMA MÁS PROFUNDA QUE TENGO DE LEER" 

Las siguientes poesías dan cuenta de la lectura realizada de los textos de Octavio Paz y Javier Jaramillo





URABÁ

Por: Fabio León Herrera Zapata

Tierra que en tus riquezas
Manifiestas la nostalgia de tu ser
Tierra que en tu nostalgia
Manifiestas la ausencia de vivir.

Llena de encanto,
Llena de bullicio,
Recorre los llanos
comparte el silencio.

¡Qué hermoso paisaje te rodea!
Oh montañas, oh valles, oh vida
escondes secretos
en la profundidad de tu mar.

Urabá tierra de colores,
Compartes una guerra que no es tuya
Más tu misma riqueza
llena de pobreza tu gran realidad.

Cuantos recuerdos habitas,
Cuantas tristezas escondes,
La orilla del mar, una mirada
Esperanza del horizonte

Urabá, tierra de recuerdos
Cuantos secretos escondes.

A UN ÁNGEL

Por Fabio León Herrera Zapata

Oh ser misterioso
acompaña mis sueños
del jardín cuida mis ilusiones
de la vida, llénala de esperanzas

Oh ángel caminas con el mundo,
Caminas conmigo
Compartes mi encuentro 
con un hermoso cielo

¿Cómo serás?
ángel de sueños
recorrido de esperanzas
camino de vida

Escucha mi oración
Escucha mis ruegos
Aplaude mis luchas
Aplaude mis triunfos

Oh ángel de sueños
Camina conmigo.

COMETA, HILO DE SUEÑOS

Por Fabio león Herrera Zapata

Hazme una cometa,
Expreso el niño,
Hazme una cometa,
El niño insistió
¿Para qué? Alguien pregunto
No hay tiempo,
Alguien expreso,
Una cometa, ¿para qué una cometa?

Quiero verla volar
Hablar con el viento
Gritar en la montaña
Saltar sobre la piedra

Traes el hilo, traes papel
Y esa cometa empieza a crecer
Pasa tus manos, únelas  a las mías
Y juntos con una cometa volaremos

Cometa, hilo de sueños
no te alejes tanto
cometa, hilo de sueños
quedate aquí.

¡Qué linda cometa!
¡Qué lindo regalo!, el niño expreso
¡Qué hermoso suspiro!
¡Qué gran alegría!, alguien contestó.

¿RAPSODA QUE CANTAS?

Por Fabio León Herrera Zapata

¿Rapsoda que cantas?
¿Rapsoda que cuentas?
De la memoria vives
Y para la memoria eres.

Caminas errante
Buscando la escucha
Duermes tus sueños
Descansas tu mente

Eres el héroe
Eres el dios
Eres el canto
Eres el cuento

Distraes a todos
Distraes a nadie
Distraes el mundo
Distraes la vida

Cantas al amor
Cuentas la vida
Admirable rapsoda
Cuenta mi historia.

lunes, 16 de mayo de 2011

CREACIÓN DE TEXTOS
En el texto crear mundos poéticos con Octavio Paz, nos señala como un Poema puro, es aquel en que las palabras abandonan sus significados particulares y sus referencias para significar solo el acto de   poetizar; el poema es siempre una obra inacabada siempre dispuesta a ser completada y vivida por un lector nuevo. En este caso ustedes los lectores están con plena autorización para seguir construyendo estos hermosos pensamientos.

                                     Por:    Derly Yisenia Villa Muñoz

                            


A MIS VIEJOS

Quienes vi envejecer a mi lado,
Cuando al llegar de la escuela
Tocaba ansiosa la puerta
Y en el comedor me esperaban
Con un plato de sopa en la mesa.
Siempre al caer la noche
Mi cuerpito acobijaba
Y en mi frente no faltaba
Un beso y una oración.
Ellos me daban una sonrisa
Si me ponía rabiosa
Y al  final terminaban
            Dándome una gaseosa    


CASA TRISTE


¡Qué triste está mi casa!
Ya no se siente un aliento
De compartir en gallada
Ya no queda ni un recuerdo.
Sola se ve m i madre
Sentada junto a la mesa
Y sus canas ya reflejan
El cansancio y vejez en su cabeza.
Se pasa los días enteros
Cuidando las flores y el huerto,
Entreteniendo el abandono del alma
De su esposo ya muerto.
Enfrentando grandes retos,
Practica las enseñanzas del viejo.
Cuidando con amor a sus hijos
Mientras que llegan sus nietos.






CREACIÓN DE TEXTOS
                            Imaginación y Creatividad

En su texto, Imaginar y crear Gianni Rodari plantea la importancia de la imaginación y la creatividad como elementos esenciales en el desarrollo de nuestro procesos como lectores y escritores y como herramientas aliadas para los maestros y estudiantes a la hora de construir la verdadera educación en la escuela. Por esto muestra de ello, a continuación algunos textos que surgen de la unión de esos dos elementos mencionados anteriormente:

                   
                       Por: Derly Yisenia Villa Muñoz




AQUEL ENCUENTRO...
                              
Aquella noche se encontraba ella allí sentada con unas amigas, en un negocio de comidas rápidas comiéndose una chori-papa; este lugar quedaba al frente de unas discotecas muy populares y apetecidas en el pueblo; en ese momento llegó una extraña sensación a su cuerpo y presentía que alguien la miraba, en ese momento levanto su cabeza al balcón de la discoteca y pudo ver como la observaba un chico, extraño para ella pero a la vez muy interesante el cual le produjo muchas sensaciones al mirarse fijamente a los ojos; llegaron a su mente lindas imaginaciones las cuales ella se hacía al pensar que aquel chico quisiera tener una linda amistad con ella. Un hombre acuerpado, de unos 25 años de edad, de estatura media, tez blanca, cabellos oscuros, labios rojos y carnudos una sonrisa hermosa la cual dejaba entrever su blanca dentadura, cejas voluptuosas y unos ojos expresivos que irradiaban ternura, paz y mucho amor para brindar  ¡oh aquel joven que nunca imaginaba conocer y que en ese momento lo tenía al frente de ella! 

Después de aquel episodio y de terminar de comer su golosina preferida, entro con sus amigas a la discoteca, se sentaron  y pidieron algo para tomar mientras ansiosa buscaba con el reflector de las luces aquel hombre nunca antes visto en aquel pueblo; su emoción más grande fue cuando vio que él se acercaba a ella lentamente y con una sonrisa en su rostro la miro fijamente y le dijo: ¿Me permites bailar contigo? Alzó su rostro y después de unos segundos de silencio mientras palpitaba su corazón donde solo hablaban sus miradas al compás de la música que sonaba le contesto: ¡sí! Mientras tanto sus  amigas se miraban entre sí, murmurando: ¡ese chicho esta divino! ¿Porque no nos invita a nosotras y sí lo hace con nuestra amiga la gordita?.
´
Él un poco tímido con voz entrecortada se acercó a su oído y le mormullo ¿Cómo te llamas? Ella con su dulce voz le contestó: Cielo. Él le replico: ¿en serio? Pero no debería ser Cielo sino ¡Cielote! Y fue en aquel preciso momento que se acabó el encanto de aquella mujer, pues lo dejó y se fue muy enojada al ver que aquel chico no le había dicho cielito sino Cielote; lo cual causaba tristeza en ella por la baja autoestima que tenía al ser un poco gordita; sin dar más explicaciones se fue de aquel lugar muy decepcionada, pero más decepcionado quedó el chicho ya que el sólo quería tener una conversación más amena con ella, rompiendo el hielo con ese comentario que pensó que iba a causar alegría y más acercamiento entre ellos.




MI PRIMER MUÑECA




Llegaba la navidad de 1989 y con ella la alegría, los paseos de la gente adinerada, las comidas especiales, la pólvora, la música, los adornos coloridos en las casas y las oportunidades de trabajo en la recolecta de café en las fincas. Desde mi humilde casa en la cima de la montaña, alcanzaba a divisar las luces de colores en las calles del pueblo. ¡Era navidad! Latía fuerte mi corazón, pues siempre que pedía una muñeca mi madre me respondía: “Hijita, no tengo dinero, pero reza para que en navidad te la traiga el niño Dios.
Esos días se hacían largos, todas las noches preguntaba a mi madre: ¿cuántos días faltan para venir el niño Dios? Y ella me respondía a medida que iban pasando los días. En la novena navideña me hacía junto al pesebre para observar donde había avanzado San José y la Virgen María para llegar a la cunita que fría esperaba el nacimiento.

Por fin llegó el momento, el regocijo, la natilla, los buñuelos, el sancocho, el baile, todas estas cosas no me causaban nada de alegría solo quería que llegara la noche y acostarme para esperar mi muñeca; grande mi emoción cuando desperté a media noche y sentía una bolsa que sonaba a mi lado, me senté  y empecé a destapar aquella bolsa y corrí a la sala de mi casa donde se encontraban todos mis familiares bailando y gritaba emocionada ¡ya vino, ya vino, ya vino el niño Dios! Y miren lo que me trajo, mi madre me abrazo y ambas lloramos de la alegría.
“! Mi muñeca, mi muñeca !” gritaba y corría por todo el patio. Siempre había jugado con palos forrados en trapos, y ahora tenía mi muñeca preciosa que cerraba los ojitos, tenía un hermoso sombrero y lloraba cuando le quitaba el teterito que traía, además del vestido de bailarina que llevaba puesto.

Esa noche no dormí, despertaba a contemplar mi hermosa muñeca; es por eso que llegan a mi mente aquellos recuerdos tan gratos, cada vez que la gente regala aguinaldos a aquellos niños de escasos recursos; veo la alegría en sus ojos, como la mía cuando tenía en mis brazos mi primer muñeca.








 

viernes, 13 de mayo de 2011

CREACIÓN DE TEXTOS
Los siguientes textos responden a la lectura realizada del documento de la gramática de la fantasía de Gianni Rodari.

EL VIEJO JUAN

Por Fabio León Herrera Zapata

La mañana había llegado…para el viejo Juan esta traía consigo mucha tareas; las cuales tenía que cumplir en compañía de sus trabajadores. El silbido y los gritos de algunos de ellos lo despertaban y un suspiro que anunciaba su buen estado de salud lo hacía bajar de la cama, ir a la cocina, preparar un deliciosos café y escuchar noticias;  “asesinan varios campesinos en la vereda montería”, “continúa el desplazamiento forzado en el municipio…” estos y otros eran los principales titulares que escuchaba en la radio.
Sabía que las cosas no estaban bien; muchos de sus vecinos habían tenido que irse a la ciudad y a pueblos cercanos para salvar sus vidas; él seguía firme en la decisión de quedarse en su parcela en compañía de sus trabajadores, animales y los frutos de los árboles. Como todos los días dirigía una oración al todopoderoso en el que le suplicaba llegara nuevamente la paz a aquel lugar que amaba con todo su corazón.
Llano encantado era el nombre de su parcela; un encanto que había descubierto en su juventud y que gracias a su esfuerzo había logrado obtener. Llano encantado lo vio construir su familia, lo vio reír y llorar, lo vio gritar, pero lo más importante lo vio ser.
Con las noticias llegaban a él la nostalgia y la tristeza; por seguridad su familia vivía en la casa del pueblo, al cual viajaba seguido dada su incapacidad para alejarse de la tierra que era su vida.
El viejo Juan pensaba en su familia, en lo importante que eran…que  lamentable era sentirse lejos de ellos; separarse debido a una violencia que nadie comprendía. Sus pensamientos estaban ocupados por su familia, su tierra y como negarlo la violencia llenaba muchos de sus momentos de intranquilidad e incertidumbre.
De pronto algo lo hacía volver a la realidad, era el ladrido de su perro “campeón”, por años había sido su gran amigo, le ayudaba a arrear el ganado, a perseguir animales salvajes y avisar de algunas visitas…en fin campeón había mostrado con muchas acciones que era digno de llamarse su amigo; entre ambos lo único que faltaba eran las palabras; pero ¿para qué palabras cuando los actos lo dicen todo?...
El viejo Juan observaba cada una de sus vacas, sus trabajadores, sus otros animales y sentía algo en su alma que no era posible describir, quizá era lo más cercano a la felicidad si era que existía.
Después de terminar las labores de ordeño; el viejo Juan distribuía otras tareas a sus empleados; los cuales obedecían y le mostraban mucho aprecio.
A la hora del desayuno la conversación siempre giraba en torno a los acontecimientos que pasaban en veredas y pueblos cercanos. “la hija de don Pedro se escapó anoche con el vecino, no se sabe para donde se fueron”, “al señor Ricardo se le mató una vaca”, “Dizque va a ayudar para la carretera, puras mentiras”…   
Al terminar todos se dirigían al campo y el viejo Juan hacía un pequeño recorrido en compañía de campeón; llegaban hasta el río, recogían frutos, bebían agua de coco y después de disfrutar del olor a verde, a bosque, a tierra… regresaban a casa.
Pero un día algo cambio en la rutina “campeón” latía con más fuerza que nunca, parecía que anunciaba a su amo algo… este aunque preocupado siguió a casa, al llegar la ansiedad de campeón lleno de miedo al viejo Juan…De pronto su perro se lanzó sobre un hombre encapuchado que inmediatamente disparó para asustar al animal, este aunque se calmó, corrió a los pies de su amo, tratando de defenderlo.
Dicen los que vieron que eran varios hombres, amarraron a sus trabajadores y se ingeniaron la forma de encerrar al perro en uno de los cuartos, dadas las súplicas del amo para que no lo mataran. Los ladridos de campeón mostraban la impotencia de no poder salvar a su amo de aquella monstruosidad…
El viejo Juan fue llevado a la montaña, sólo se sabe de sus huellas, huellas que fueron seguidas por su amigo “campeón” tras derribar la puerta que lo condenaba a no ver a su amo.
Campeón buscó su amo en la montaña; pero hasta hoy nadie sabe dar razón de ellos. Sólo sus trabajadores pudieron contar la historia; una historia que llena sus ojos de lágrimas y a llano encantado de un profundo silencio y una gran soledad.

LA MIRADA

Por Fabio León Herrera Zapata
La mirada puede ser dulce, amarga, de agrado, de desagrado, de amor, de odio, de impotencia, de ansiedad, la mirada es el rostro…
La mirada engaña, recorre caminos en busca de lo desconocido, busca la trasparencia de los seres para encontrar su alma.
La  mirada ve el paso del otro, si esta animado o al contrario, si camina alegre o no, si lee con agrado, si disfruta del viento al lado de un río o de la lluvia.
La mirada analiza a las personas a través del cristal de la ventana, lo ve en la lejanía de lo cercano que puede ser.
La mirada es esquiva, esconde secretos, que solo quien es capaz de mirar puede descubrir, se esconde a través de una ventana para confundirse entre lo real y lo imaginario. La mirada es reflexión al mirar al cielo y pensar en la fragilidad de la vida.
La mirada es el silencio cuando y a no se tiene que decir, sobran las palabras; pero una mirada lo dice todo.
                           
AZUL
Por Fabio León Herrera Zapata
Fluyes en el mar de mi silencio
Tus límites vislumbran
El principio y el fin
Lo vacio, lo lleno

No hay en ti
El color de la penumbra
De los grises
De los opacos

Es  la primavera, es el otoño
A tu vista la lejanía del espacio
Que cercano y que lejos.

Guardas la esencia de tu cielo
Secretos de adioses sin perdón
Palabras sin sonido, miedos

¿Quien pudiera definir
el arco iris?
¿Quién pudiera definir
A la vista de los sentidos?

El espacio que existe
Entre un cielo y un mar
Solo tú lo divisas
Solo tú lo defines